Наш кандидат в Госдуму!

Uncle Sasha написал(а) к Anatoly Gerasimov в Jun 21 09:06:16 по местному времени:

Dear Anatoly Gerasimov,

On 15.06.21 you wrote to Uncle Sasha:


US>> Ничего. И ее не будет.

AG> Неразрешимый философский вопрос, существует ли мир, лишенный
AG> наблюдателя

Это "данный нам в ощущениях"-то? Ну-ну.

Sincerely yours,
Alex Tihonov


... Напугали бабу туфлями с высоким каблуком! (В.Черномырдин)
--- FoxPro 2.60

Uncle Sasha написал(а) к Andrei Mihailov в Jun 21 09:47:18 по местному времени:

Dear Andrei Mihailov,

On 17.06.21 you wrote to Mark Arkanov:


MA>>> И всё равно получишь 8 яиц, как ты их не дели. Логика говорит, что
MA>>> яйца это предметы, а сковородки это потенциальное положение
MA>>> предметов в пространстве. Можно ввести понятие Кучка. Тогда проще
MA>>> воспринимать задачу: большую кучку предметов разделяешь на несколько
MA>>> мелких КУЧЕК - ПРЕДМЕТОВ. Но количество предметов неизменное. Таким
MA>>> образом 8 : 2 = 4 + 4 Но ни как не может быть 8 : 2 = 4. Вопрос -
MA>>> куда дели ещё 4 яйца? Евреи забрали себе?

AM> Именно так. В этом и есть смысл операции деления - разделить свои яйца
AM> между собой и еще кем то.

Низачот. Вопрос остается открытым: откуда у Марка четыре яйца. Он же не
Фаберже?

Sincerely yours,
Alex Tihonov


... Стесняясь самих себя, демократы переименовались в реформаторов (Шебаршин)
--- FoxPro 2.60

Mark Arkanov написал(а) к Cheslav Osanadze в Jun 21 09:45:58 по местному времени:

Привет, Cheslav!

17 Июн 21 03:54, ты писал(а) мне:

CO>>> 80 ящиков надо загрузить в 4 машины поровну: 80:4=20 - в каждую
CO>>> машину! И все 80 остались, только не одной кучкой, а в 4-х
CO>>> кучках по 20 в каждой.

MA>> 80:4=20+20+20+20

MA>> Можешь проверить это опытным путём. На спичках.

CO> Не буду проверять, я не скуривал учебник арифметики. Так что тебе не
CO> нравится? Всё сходиться, как поделили ящики, так они и сплюсовались
CO> вместе. Это пример из начальной школы.

То ли ты слепой, то ли прикидываешься.

Пример из начальной школы выглядит так:
80:4=20

Сравни с:
80:4=20+20+20+20

Разницу видишь?

Знаешь где обманывают? Возьми советские учебники по математике в руки и почитай их, это полезно и поучительно. Проследи за логикой подачи материала как следователь по особо важным делам отслеживает мошенничество в бухдоках, в поисках улик.
Ты их найдёшь.

Первый параграф математики за 1 класс называется 1. Свойства ПРЕДМЕТОВ.
И половину курса изучают именно ПРЕДМЕТЫ (отрезки, фигуры и т.п.). Далее учать ПРЕДМЕТЫ складывать и отнимать. Этому посвящена вторая половина курса. Т.е. детей тренируют ассоциировать палки с числами, но оперировать числами.

Учебник второго класса "с места в карьер" накидывает тему "умножения". С одним маленьким подвохом - из учебника исчезли ПРЕДМЕТЫ. Остались одни ЧИСЛА, а числа это ФИКЦИИ (вымысел). А там где вымысел, там простор для полёта фантазий. И вот тут-то и начинается зомбаж!
Фантасты веселятся по полной, выкручивая мозги детям.

У них вдруг появляется фантазия вокруг действий с пустотой. Они на полном серьёзе утверждают, что если Чеслава Осанадзе посредством косого креста осенить ПУСТОТОЙ, то получится ПУСТОТА, а Осанадзе чудным образом аннигилируется.
Чем нарушается закон сохранения, но это другое.

В учебнике этот пример выглядит так: 1х0=0 Где 1 это Осанадзе, а ноль (зеро) это ПУСТОТА, НИЧТО.
Т.е. фантасты ввели в оборот понятие не существующее в природе, а именно ПУСТОТУ, НИЧТО, выдавая её за НЕЧТО, за ПРЕДМЕТ.

То есть я тебе только что открыл суперсекретное оружие, ящик Пандоры! Теперь ты знаешь как можно легко и безопасно устранить ЛЮБОГО ненавистного тебе тирана, обидчика.
Ты такой подходишь к нему и множишь его святым косым крестом на ноль - НА, НАХ! - и он тут же исчезает!

Только одна проблема - в ваших мозгах, в которых с логикой вы дружить перестали.
В приведенном примере с тираном ты скажешь, что меня надо в дурку сдать.
А с примером "1 х на НИЧТО, ПУСТОТУ = 0" у тебя вопросов не возникает, мол так всё и есть, потому что это элементарно, этому в школе НАУЧИЛИ. Школа, она, сука, плохому не научит!

Mark

--- GoldED+/W32-MINGW 1.1.5-b20060703 (New Point Express)

Mark Arkanov написал(а) к Anatoly Gerasimov в Jun 21 09:34:02 по местному времени:

Привет, Anatoly!

17 Июн 21 09:31, ты писал(а) мне:

MA>>>> Физика это природа по гречески.

AG>>> Имелась в виду физика как наука о природе, прикладная математика
AG>>> применительно к описанию природы.

MA>> Науку о природе называют природАведение. Т.е. почему-то русскими
MA>> словами.

MA>> Природа это то, что находится при Роде (семьях)

AG> Ага. Начинаю понимать. Наука об окружающей среде - природаведение.
AG> Физики не существует как отдельной дисциплины. Математика это
AG> специально придуманый описательный язык, описывающий окружающую среду.

Я рад за тебя.

Mark

--- GoldED+/W32-MINGW 1.1.5-b20060703 (New Point Express)

Cheslav Osanadze написал(а) к Uncle Sasha в Jun 21 13:03:13 по местному времени:

Привет Uncle!

17 Июн 21 09:06, Uncle Sasha -> Anatoly Gerasimov:


US>>> Ничего. И ее не будет.

AG>> Неразрешимый философский вопрос, существует ли мир, лишенный
AG>> наблюдателя

US> Это "данный нам в ощущениях"-то? Ну-ну.

Есть такая штука, как квантовая запутанность. На фоне её - всё не однозначно.

Возможно, даже, что и нет того мира, который мы перестаём наблюдать.



Cheslav.



... Опытный сексопотолог научит, как поиметь своих друзей.
--- ...

Cheslav Osanadze написал(а) к Mark Arkanov в Jun 21 13:12:50 по местному времени:

Привет Mark!

17 Июн 21 09:45, Mark Arkanov -> Cheslav Osanadze:

CO>>>> каждую машину! И все 80 остались, только не одной кучкой, а в
CO>>>> 4-х кучках по 20 в каждой.

MA>>> 80:4=20+20+20+20

MA>>> Можешь проверить это опытным путём. На спичках.

CO>> Не буду проверять, я не скуривал учебник арифметики. Так что
CO>> тебе не нравится? Всё сходиться, как поделили ящики, так они и
CO>> сплюсовались вместе. Это пример из начальной школы.

MA> То ли ты слепой, то ли прикидываешься.

У меня и справка есть! :)

MA> Пример из начальной школы выглядит так:
MA> 80:4=20

MA> Сравни с:
MA> 80:4=20+20+20+20

MA> Разницу видишь?

Разницу видишь только ты. В первом примере - арифметическое действие (ящики по машинам), во втором - уравнение (проверка, все ли ящики ушли по машинам).

MA> Знаешь где обманывают? Возьми советские учебники по математике в руки
MA> и почитай их, это полезно и поучительно.

Я читал. В своё время.

MA> Проследи за логикой подачи
MA> материала как следователь по особо важным делам отслеживает
MA> мошенничество в бухдоках, в поисках улик. Ты их найдёшь.

MA> Первый параграф математики за 1 класс называется 1. Свойства
MA> ПРЕДМЕТОВ. И половину курса изучают именно ПРЕДМЕТЫ (отрезки, фигуры и
MA> т.п.). Далее учать ПРЕДМЕТЫ складывать и отнимать. Этому посвящена
MA> вторая половина курса. Т.е. детей тренируют ассоциировать палки с
MA> числами, но оперировать числами.

MA> Учебник второго класса "с места в карьер" накидывает тему "умножения".
MA> С одним маленьким подвохом - из учебника исчезли ПРЕДМЕТЫ. Остались
MA> одни ЧИСЛА, а числа это ФИКЦИИ (вымысел). А там где вымысел, там
MA> простор для полёта фантазий. И вот тут-то и начинается
MA> зомбаж! Фантасты веселятся по полной, выкручивая мозги детям.

У тебя что, бухгалтерия не сходится, из-за плохой математики? У меня вот - сходится, хоть я делю рубли на совершенно разные продукты.
Что я делаю не так?

MA> У них вдруг появляется фантазия вокруг действий с пустотой. Они на
MA> полном серьёзе утверждают, что если Чеслава Осанадзе посредством
MA> косого креста осенить ПУСТОТОЙ, то получится ПУСТОТА, а Осанадзе
MA> чудным образом аннигилируется. Чем нарушается закон сохранения, но это
MA> другое.

MA> В учебнике этот пример выглядит так: 1х0=0 Где 1 это Осанадзе, а ноль
MA> (зеро) это ПУСТОТА, НИЧТО. Т.е. фантасты ввели в оборот понятие не
MA> существующее в природе, а именно ПУСТОТУ, НИЧТО, выдавая её за НЕЧТО,
MA> за ПРЕДМЕТ.

Всё верно. есть яблоко на тарелке. ты взял его ноль раз. сколько яблок у тебя в руке?

MA> То есть я тебе только что открыл суперсекретное оружие, ящик Пандоры!
MA> Теперь ты знаешь как можно легко и безопасно устранить ЛЮБОГО
MA> ненавистного тебе тирана, обидчика. Ты такой подходишь к нему и
MA> множишь его святым косым крестом на ноль - НА, НАХ! - и он тут же
MA> исчезает!

Аналогично, если умно-жить, а, не то, сло-жить двух Чеславов - всё равно останется один, хоть и не блондин.

MA> Только одна проблема - в ваших мозгах, в которых с логикой вы дружить
MA> перестали. В приведенном примере с тираном ты скажешь, что меня надо в
MA> дурку сдать. А с примером "1 х на НИЧТО, ПУСТОТУ = 0" у тебя вопросов
MA> не возникает, мол так всё и есть, потому что это элементарно, этому в
MA> школе НАУЧИЛИ. Школа, она, сука, плохому не научит!

Ну пример со взятием 0 яблок с тарелки я уже привёл. Он в школьном учебнике есть.
Ты же опять не желаешь понимать, что ты считаешь и вырываешь куски из задачи.

Сам придумал и сам ужаснулся.



Cheslav.



... Сидор закатал рукав и вколол себе в вену 3 кубика куриного бульона.
--- ...

Uncle Sasha написал(а) к Mark Arkanov в Jun 21 15:44:14 по местному времени:

Dear Mark Arkanov,

On 17.06.21 you wrote to Cheslav Osanadze:

MA> Пример из начальной школы выглядит так: 80:4=20

MA> Сравни с: 80:4=20+20+20+20

MA> Разницу видишь?

Разница в том, что второе утверждение не имеет отношения к математике.

Sincerely yours,
Alex Tihonov


... Путин едет по стране, а мы по-прежнему... (ДДТ)
--- FoxPro 2.60

Uncle Sasha написал(а) к Cheslav Osanadze в Jun 21 15:51:14 по местному времени:

Dear Cheslav Osanadze,

On 17.06.21 you wrote to Uncle Sasha:


AG>>> Неразрешимый философский вопрос, существует ли мир, лишенный
AG>>> наблюдателя

US>> Это "данный нам в ощущениях"-то? Ну-ну.

CO> Есть такая штука, как квантовая запутанность. На фоне её - всё не
CO> однозначно.

Это есть такая интерпретация. А вот такой штуки, подозреваю, и нет.

CO> Возможно, даже, что и нет того мира, который мы перестаём наблюдать.

Естественно. Ну, не могут существовать разные миры для разных наблюдателей.
А мир для муравья явно не такой, как мир для человека.

Sincerely yours,
Alex Tihonov


... Обманывать, но не принуждать верить - это и есть подлинная демократия.
--- FoxPro 2.60

Anatoly Gerasimov написал(а) к Uncle Sasha в Jun 21 15:28:50 по местному времени:

Нello Uncle,

17 Jun 21, Uncle Sasha (2:5020/830.47) wrote to Anatoly Gerasimov:

US>>> Сахаров был очень умным физикоми, но очень глупым человеком.
US>>> Вопрос на засыпку: он был глуп или умен?

AG>> Про то что Сахаров был глуп это твои слова. Злые и ни чем не
AG>> подкрепленные кроме твоего эго.

US> Его правозащитная деятельность началась с протестов против атомных
US> испытаний. Статейку он прочел какую-то, что в результате каждого
US> испытания сотни каких-то людей в мире неминуему умрут. Ему и в голову
US> не пришло, что без таких испытаний десятки миллионов его
US> соотечественников могут умереть. Это ум?
Дилемма. Неминуемо умрут и могут умереть гораздо больше. Нравственная, вне сферы разума.

US> Далее - его голодовка в Горьком. Ее цель - выпустить детей Боннер в
US> США. Что у него были его собственные дети - забыто напрочь.
US> Достаточно?
А собственные дети тоже рвались в США и их не пускали?

WBR Anatoly.
--- GoldED+/W32-MINGW 1.1.5-b20061116

Anatoly Gerasimov написал(а) к Uncle Sasha в Jun 21 15:49:56 по местному времени:

Нello Uncle,

17 Jun 21, Uncle Sasha (2:5020/830.47) wrote to Anatoly Gerasimov:

US>>> Ничего. И ее не будет.

AG>> Неразрешимый философский вопрос, существует ли мир, лишенный
AG>> наблюдателя

US> Это "данный нам в ощущениях"-то? Ну-ну.

Вам, может быть и дан (кем?), но вот что-то мне подсказывает что материя и пространство останутся на месте после прекращения вашего существования.

WBR Anatoly.
--- GoldED+/W32-MINGW 1.1.5-b20061116